Klasyfikacja dziecięcych faz rozwoju
Maria Montessori zaklasyfikowała i opisała dziecięce fazy rozwoju w swoich publikacjach. Określając zjawiska adekwatnie do wieku. I tak według jej obserwacji w innym wieku dzieci dążyły do budowania i rozwijania więzi społecznych, ucząc się przynależności do grup, w innym wieku dziecko jest zafascynowane nauką czytania, kiedy to z własnej nieprzymuszonej woli pochłaniają ogromne ilości książek. Jeszcze w innym wieku dzieci pragną uczyć się liczyć a jeszcze na inny wiek dziecka przypada rozwój duchowy i czas na przysposobienie się do religijności. Ta klasyfikacja opracowana przez Marię Montessori została nazwana pojęciem Wrażliwych Faz dziecka.
Swoboda w działaniach dzieci i nie naruszanie ich wewnętrznych potrzeb do poświęcania czasu na poszczególne działania, zaczęła przynosić wymierne rezultaty. W pewnym okresie pracy z dziećmi Maria Montessori zauważyła, iż jej upośledzone dzieci, z którymi pracowała w oparciu o opracowane przez samą siebie metody, zaczęły osiągać lepsze wyniki w nauce niż ich rówieśnicy uczący się w normalnych szkołach o standardowym trybie nauki. Te wyniki skłoniły Marię Montessori do opisania swoich doświadczeń i dzielenia się nimi z pozostałymi pedagogami.
W dzisiejszych czasach szkoła i techniki, jakie zostały opracowane na początku dwudziestego wieku są do dzisiejszego dnia wzorem i inspiracją dla kadry nauczycielskiej. Po takim krótkim wstępie możemy stwierdzić, iż ten tekst jest również próbą zaprezentowania wyników pewnego badania, w którym zostały poruszone dwa bardzo ciekawe problemy badawcze, na które niniejszym tekstem postaram się odpowiedzieć. Czy we współczesnych metodach nauki jest miejsce na metody pedagogiki Montessori i w jakim stopniu są one wykorzystywane?
Reklama: , ,